4月10日，学校教师教学发展培训师及志愿者集体研讨会在太白湖校区举办。60余名培训师、志愿者代表围绕“高校教师教学发展培训师与志愿者工作模式”展开研讨，探索教师能力提升新路径。
会上，培训师教师培训部负责人戴军围绕“分层分类”教师培训体系展开论述，重点阐释了国际认证研修与校本特色模式融合的路径；培训师对外工作部负责人郭岩聚焦教师实践需求，详细介绍了以设计思维驱动的“微创新工作坊”与“成果转化能量站”运作机制；培训师综合服务部负责人张雪文分享了“ISW教学技能工作坊”经历，呼吁构建“参与式+体验式”校本培训体系，促进教师从实践中提升教学能力。
集体研讨环节，与会教师围绕建立临床教师准入与竞赛激励机制，搭建课程共享平台促进联合攻关，利用“案例大赛”“课程思政案例库”推动临床案例转化，通过“微任务”“碎片化学习工具包”破解新教师时间冲突等问题进行深入探讨。
教师发展中心主任马群在总结中提出了“四问铸魂”理念，强化“学-问-行-创”培训闭环。部署了“四翼四行”策略，分层实施新任教师“成长计划”、青年教师“强基计划”、骨干教师“引领计划”及名师“领航计划”，依托双轨队伍打造“内生驱动+协同创新”发展生态，力争实现教学成果奖突破，为医学教育高质量发展筑基赋能。
本次研讨会聚焦问题导向与体系创新，形成“精准赋能、医教协同、生态构建”的共识，为学校教师专业发展绘制了兼具前瞻性与实操性的路线图。
