3月11日，教师发展中心联合实践教学管理处举办第三期医学教育专题读书会，药学院神经生物学博士、生理学副教授刘梅芳以“提高‘学习科学’素养，赋能教师创新实践”为主题做专题报告，强调“学习科学”对于赋能教师发展、提高教学质量的重要性，并系统阐释学习和记忆的本质，以及基于学习科学的有效教学原则，为教师教学研究和创新实践提供底层逻辑。
刘梅芳首先从“学习科学”的起源切入，明确“学习科学”是为了在脑、心智与课堂教学间架起桥梁，帮助教师实现从“经验型教学”到“科学型教学”的跨越。随后结合人类探索人脑“黑匣子”的百年历史，从神经生物学层面揭示学习的本质是神经元的激活和建立连接的过程；从记忆分类、存储和信息加工理论揭示，有效教学的本质是帮助学生在长期记忆中建立可调用的数据结构。最后通过新手和专家的比较阐明问题解决能力的结构基础，归纳基于“学习科学”的六大有效教学原则，并以自己的教学研究为例介绍基于“学习科学”开展教学改革的具体方法。本次报告拉近了广大教师与学习科学的距离，提高了教师的“学习科学”素养，为教师的教育教学改革提供新思路和启示。
本次读书会基于人脑工作特点解释经典教育学理论的精彩论证激发与会老师的极大兴趣，多位老师就如何借助学习科学的解决学生学习倦怠问题、BOPPPS教学法、游戏化教学的底层逻辑等进行热烈而富有成效的探讨。老师们纷纷表示本次报告内涵深刻、生动具体，兼具理论深度和可操作性，受益匪浅。
教师教学发展中心将继续开展赋能教师教学能力提升的系列活动，助力打造智慧教育新生态。