中心动态
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2025-04
4月10日,学校教师教学发展培训师及志愿者集体研讨会在太白湖校区举办。60余名培训师、志愿者代表围绕“高校教师教学发展培训师与志愿者工作模式”展开研讨,探索教师能力提升新路径。会上,培训师教师培训部负责人戴军围绕“分层分类”教师培训体系展开论述,重点阐释了国际认证研修与校本特色模式融合的路径;培训师对外工作部负责人郭岩聚焦教师实践需求,详细介绍了以设计思维驱动的“微创新工作坊”与“成果转化能量站”运作机制;培训师综合服务部负责人张雪文分享了“ISW教学技能工作坊”经历,呼吁构建“参与式+体验式”校本培训体系,促进教师从实践中提升教学能力。集体研讨环节,与会教师围绕建立临床教师准入与竞赛激励机制,搭建课程共享平台促进联合攻关,利用“案例大赛”“课程思政案例库”推动临床案例转化,通过“微任务”“碎片化学习工具包”破解新教师时间冲突等问题进行深入探讨。教师发展中心主任马群在总结中提出了“四问铸魂”理念,强化“学-问-行-创”培训闭环。部署了“四翼四行”策略,分层实施新任教师“成长计划”、青年教师“强基计划”、骨干教师“引领计划”及名师“领航计划”,依托双轨队伍打造“内生驱动+协同创新”发展生态,力争实现教学成果奖突破,为医学教育高质量发展筑基赋能。本次研讨会聚焦问题导向与体系创新,形成“精准赋能、医教协同、生态构建”的共识,为学校教师专业发展绘制了兼具前瞻性与实操性的路线图。
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2025-04
为进一步提升教学督导工作实效,强化校院二级教学督导的协同联动,学校教学督导专家以小组形式对接不同学院,从技术融合、多元主体参与、评价创新等多个维度,积极探索教学督导新路径。4月2日,第二督导工作组开展了线上集中听课活动,由组长王洪恩教授主持。督导专家们依托学校在线教学平台,对所选课程进行了线上集体督导。在听课过程中,督导专家们全神贯注,认真记录每个教学环节,密切关注教师的教学方法、教学组织以及学生的参与度等关键要素,确保掌握课堂教学的真实情况。课后,督导专家们迅速组织开展讨论交流活动,对线上听课情况进行了全面、深入的剖析与评价。专家们对教师在教学过程中的亮点予以高度肯定,同时也针对线上教学存在的问题提出了极具价值的建议。例如,部分教师在教学时过度依赖PPT,与学生缺乏眼神交流和情感互动,致使部分学生注意力难以集中。专家建议教师通过增加互动环节,如提问、小组讨论等方式,营造更加活跃的课堂氛围,提升学生的参与感。在平台功能利用方面,专家们指出,应充分挖掘平台的数据分析功能,借此精准掌握学生的学习情况,为教学策略的调整提供有力依据。本次集中督导活动紧密围绕线上教学实际,通过深入课堂观察、课后交流研讨,为线上教学的优化改进提供了有力支撑。督导线上巡课不仅助力学校及时了解线上教学的真实状况,为教学管理决策提供可靠依据,还促使学校根据专家反馈,对教学资源配置、教学平台建设等方面进行优化,为线上教学的高效开展创造更好条件。此次集中线上听课活动是学校提升教学质量、革新督导工作方式的一次成功实践。通过深入课堂、交流研讨,为教师专业成长和线上教学质量监控工作提供了切实可行的意见和建议。未来,学校将持续深化教学质量监控工作,不断探索创新教学督导工作模式,为培养高素质人才筑牢根基。